Comunicación y lenguaje
Para saber más...
La comunicación y el lenguaje de las personas con TEA es uno de los aspectos más importantes, tanto por ser un elemento diagnóstico del autismo, como por las particularidades que los y las docentes tienen que tener en cuenta a la hora de dirigirse al alumnado.
Algunas de las que destacan son:
- Simplificación del lenguaje: Utilizar frases cortas y directas, evitar metáforas o sarcasmo, ser literal y dar instrucciones paso a paso.
- Fomentar los intereses especiales: Utilizarlos como punto de partida para la comunicación y la interacción. Si la persona tiene un interés profundo, hablar sobre él puede ser una vía para establecer conexión.
- Accesibilidad comunicativa: Adaptar los entornos y la forma en que nos comunicamos con las personas con TEA para que sea más comprensible para ellas (ej. señalización clara, https://pictogramas.plenainclusion.org/).
- Usar apoyos visuales: Horarios visuales, pictogramas, historias sociales, secuencias de tareas. Hacen el entorno más predecible y la comunicación más concreta.
Enlaces y recursos
- Normas de aula visuales: Las normas de aula visuales son una herramienta que representa las reglas de comportamiento a través de imágenes. Permiten que el alumnado conozca qué se espera de ellos y mejoran la convivencia escolar. Las normas deben ser pocas, claras y no arbitrarias. Es decir, para amonestar una norma, ha debido ser explicada previamente. No se debe dar por sentado el comportamiento esperado para el alumnado.
- Tarjetas funcionales: Las tarjetas funcionales son una herramienta que permite la comunicación para el alumnado no verbal. Cuando quiere expresar algo, enseña la tarjeta correspondiente a la persona adulta para transmitir el mensaje.
- Tableros de comunicación: Recogen pictogramas de manera organizada para la comunicación habitual o sobre temas en particular: